优秀班主任工作事迹

丁晓玲

07年至今做班主任工作，9年里苦辣酸甜，点点滴滴，我知道些许成绩有领导同志们的支持与帮助，有学生及家长的信任与鼓励，有我对班主任工作的热情与坚持，作为一名基础课教师，要想带出一个好班无疑是个挑战。下面就班主任工作谈一下自己的做法：

以身作则，率先垂范是我对班主任工作的理解。作为一名教师，我时时以教师职业道德规范作为标准来衡量自己，做学生的表率。我想：作为一名班主任教师，应“不以善小而不为”，因此，每次的卫生大检查，我都会亲自指挥，冲在最前面，班级大型活动，我也会热情投入其中，想方设法努力与学生们一道去共创佳绩。班级的班会、板报、墙报，我也经常和学生们一起来完成，这样学生都会看在眼里，记在心里，会潜移默化的受到影响。

在教育过程中，我以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱学生从学生心灵深处去爱，时常赞扬学生，为他们而感动。爱他们不仅对他们现在负责，而要对他们一生负责。让每一位学生心情愉快、健康发展。

相信学生，尊重学生是我做好班级管理的基础，我相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。例如我班付晟泽同学，入校时学习基础差，爱捣乱，不遵守班级纪律，甚至和科任老师顶撞。学生怕他，不敢惹他，是名副其实的问题学生，经过一段时间观察后发现，看似倔强的他，其实内心很脆弱，他们非常需要别人的认可和尊重。每次他犯错误，在处理过程中，为避免伤害他的自尊心，我都会心平气和地对他进行说服教育，耐心地去引导他，他有一点进步我就大力表扬，在班会上也鼓励他积极发言，让他感觉到班主任很在意他，班集体离不开他，让他找回自尊，树立自信，现在他从一个问题学生转变为积极上进的学生，不但学习成绩提高很快，班级活动他也积极参加，协助班长组织各项活动。对于这些有问题的学生我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。

宽严相济，恩威并重，建立严格的规章制度与创新班级管理同行。

“没有规矩，不成方圆，”一个优秀的班集体，必然有一套具有约束性，规范化的管理体制。从思想、学习、生活、纪律、卫生、文体等方面对学生提出一个总体要求，同时对班级各项工作做出细节规定，并利用这些规章制度对学生进行教育，培养学生良好的行为习惯。

教育是一个全方位的系统工程，需要家长、学校、班主任、学生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校沟通机制，互进共促。

我相信，一个班集体只要有了明确的奋斗目标，有了强大的凝聚力，有了正确的舆论，有了坚强的领导核心，有了严格的规范管理，一定会向着既定的目标，不断前进，走向成功。

2018年10月